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Présentation

Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge (DMS-DMK) a pour objet l’étude des rôles de la distance et des médiations dans l’accès aux savoirs. Son domaine est celui de l’enseignement à distance, et plus largement de tout dispositif de formation innovant par l’implication de divers types de distance (géographique, temporelle, culturelle, linguistique…) dans ses modalités.

DMS-DMK a pour ambition de participer à la structuration d’un domaine évoluant au gré des développements technologiques et de leurs diverses appréhensions didactiques, et en fonction de politiques éducatives, économiques, sociales et territoriales, concernant tout l’ensemble du système éducatif et de la formation professionnelle.

DMS-DMK est portée par les trois rédacteurs en chef qui ont animé la revue Distances et savoirs de 2001 à 2011. La revue s’appuie sur le comité éditorial de D&S agrandi. Distances et médiations des savoirs se positionne ainsi comme la principale revue francophone du domaine ; elle entretient d’étroites relations avec ses homologues à l’étranger.

DMS-DMK publiera quatre numéros par volume et par an (125 pages par numéro), en ligne exclusivement, avec impression du numéro à la demande et aux frais du lecteur.

The focus of Distance and Mediation of Knowledge (DMS-DMK) is on developments in learning technologies and the knowledge media, including their educational, economic, psychological, sociological, philosophical and political implications as well as related issues in communications sciences. It welcomes articles on all aspects of distance learning (understood broadly), on the mediation of knowledge and on the technological and organisational changes facing practitioners and institutions in the context of globalisation.

On the strength of the scientific team in charge of Distances et Savoirs from 2001 to 2011, with the addition of 14 new members, Distances et médiations des savoirs – Distance and Mediation of Knowledge aims at being the major French speaking journal in the field, with close ties to its sister journals outside the French-speaking world.

Distances et médiations des savoirs will publish four issues per volume/year (125 pages per issue), online exclusively, with the possibility of printing on demand.

Orientation et objectifs

L’ambition de Distances et médiations des savoirs est de participer à la structuration d’un domaine qui évolue de façon parfois hétéroclite. D’une part au gré des développements technologiques et de leurs appréhensions didactiques diverses selon les disciplines. D’autre part en fonction des politiques éducatives, économiques, sociales et territoriales, concernant tout l’ensemble du système éducatif, du scolaire à l’enseignement supérieur et à la recherche, et de la formation professionnelle initiale et continue.

DMS-DMK se veut une revue ancrée dans la francophonie, mais elle est également attentive aux contextes nationaux et aux travaux menés dans d’autres régions – son comité éditorial international et francophone en témoigne.

Soucieuse de faire reconnaître la spécificité des travaux francophones auprès d’autres communautés scientifiques dans un domaine – la formation à distance (FAD) – qui, par essence, traverses les frontières, Distances et médiations des savoirs dialogue avec d’autres revues scientifiques de renommée internationale (notamment l’American Journal of Distance Education). Ainsi DMS-DMK publie occasionnellement des articles en anglais, et éventuellement en espagnol.

Lectorat visé

Distances et médiations des savoirs s’adresse en priorité aux chercheurs et à la communauté universitaire, mais la revue est également particulièrement attentive aux praticiens de la formation à distance. Les acteurs de l’enseignement sont directement concernés, ainsi que les mondes de la formation professionnelle et de la formation en entreprise. Par ailleurs, Distances et médiations des savoirs est à l’écoute des retours d’expériences innovantes de ce secteur.

En s’intéressant au point de vue des étudiants comme objet d’étude (caractéristiques sociologiques, signification du projet de formation, vécu psychologique et professionnel, facteurs de la poursuite ou de la rupture de la trajectoire de formation, étude de cas de réussites et d’échecs), Distances et médiations des savoirs souhaite aussi répondre aux attentes d’un lectorat d’apprenants utilisateurs d’un dispositif de FAD.

Distances et médiations des savoirs vise également à instaurer un dialogue avec les acteurs publics et privés pour lesquels la FAD est un outil et une réponse à des questions économiques, sociales et organisationnelles dans leur secteur.

Contenus

Les numéros de DMS-DMK sont organisés selon plusieurs rubriques :

  • articles de recherche ;

  • retours d’expériences innovantes, témoignages ;

  • entretiens, dialogues sur des sujets publiés, points de vue sur des thèmes d’actualité dans son champ ;

  • biblio-webographies.

Numéros thématiques

Les quatre numéros annuels de DMS-DMK sont soit des numéros généralistes, soit des numéros thématiques sous la responsabilité de membres du comité éditorial ou de chercheurs extérieurs. Les projets de numéros thématiques sont reçus par le conseil scientifique et soumis à la validation du comité éditorial.

Dans le champ de DMS-DMK

Distances et médiations des savoirs est ouverte aux propositions d’articles et d’études répondant aux orientations évoquées, et souligne quelques uns parmi les thèmes envisagés et en cours :

  • FAD, enseignement hybride, notions et concepts en usage dans le champ de la formation à distance ;

  • territoires numériques, dont aspects économiques et géographiques, où l’éducation joue un rôle structurant ;

  • enjeux liés à la dimension technique des technologies de l’information et de la communication (TIC) ;

  • normalisation, technologies éducatives, design d’interfaces, Serious Games… ;

  • politiques éducatives ;

  • systèmes formels et enseignement à distance.

Distances et médiations des savoirs est intéressée par les approches pluridisciplinaires : SIC et sciences de l’éducation, sciences du langage et langues (aux recherches sur les TICE). Occasionnellement la revue peut offrir un espace pour des publications plus ancrées en psychologie ou en sociologie (sans que ces disciplines soient affichées).

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